9;。”我示意梁晓燕坐下后，环视了一下讲台下面的學生，看到他们都是一脸的茫然，显然对这个问题也很猜疑。
我微微一笑，清了清嗓子道：“正如梁晓燕同學所说的，我们在初中时就學過二次函数，到高中为什么要再次學习呢？那是因为我们研究的角度不一样了。
在初中的时候，我们是从宏不雅观上来研究一个函数的性质，比如说我们都知道二次函数在其顶点处取得函数极值，这是在函数的整个定义域内来研究它的性质。而到了高中就不一样了，我们是从微不雅观的角度来研究函数，我们凡是是在一个较小的范围内研究函数的性质。“
“举例来说，同样对干二次函数，我们不再是从整个定义域来研究它，而是要在一个小的定义域区间来研究它的性质；譬如说研究二次函数在「a，b」这个区间内的最大值最小值问题，如果这a、b是固定常数，当然问题就斗劲简单了；但是如果a、b是满足必然条件的变数，那这个问题的复杂性和难度就大大增加，而高中数學恰恰要求你们具有解决这种问题的能力。”
看到不少學生都若有所思的点了点头，我最后做了一个总结道：“高中数學的特点跟初中是完全不一